校服：“穿”与“不穿”之争从上世纪60年代持续至今

3.“穿”与“不穿”的争论

正值花季的孩子们为什么要穿得一样？尽管很多学校倾向于穿校服，但事实上“穿”与“不穿”之争从上世纪60年代持续至今。

赞成方认为，首先，校服有约束功能，可以让只凭天性做事的孩子们熟知并遵守一定的社会规则，使他们成为遵守纪律、尊重社会秩序的人。其次，衣着统一可以掩盖家庭经济差异，减少学生间的攀比，这也是校服推广的初衷，完全过滤掉与学习无关的因素，更利于学校评价奖惩制度的实施。此外，校服是校园文化的重要组成部分，教育者希望身着校服的学生时刻不忘校风、校训，同时培养孩子们的团体意识和集体荣誉感。

但反对方认为，上述那些积极作用更多的是建立在教育者的推测中，现有研究数据很难证明穿校服对提高学生成绩、降低犯罪率、改进纪律等方面有明显作用。反而，青少年正值对自我的初步探索阶段，千篇一律的着装易抹杀其个性发展和创造力，会对他们的思想形成束缚，扼杀了自主选择权和对美的追求，进而变得顺从和麻木。学校应该尊重学生自己选择服装的权利，尤其是青春期的孩子已对美有了初步的追求意识，穿什么、怎么穿，通过长期积累摸索也能提高其审美能力和生活常识。

“穿”与“不穿”之争在崇尚自由的美国尤为激烈。一直以来，除了少数私立学校外，美国对校服并没有硬性要求，学校和学生可以自主选择是否统一着装。1987年，马里兰州巴尔的摩市一所小学率先做出统一校服的规定，成为全美第一个推行校服的学校，此后的追随者逐渐增加。1994年，位于加利福尼亚南部的长滩市规定小学生和初中生必须穿校服上学，这也是美国首个统一校服的城市。1994年，时任总统克林顿在一次演讲中建议美国公立中小学统一校服，希望以此减少校园恶性事件。没想到，一石激起千层浪，很快在全美社会各界引发了热烈争议。一些学者针对校方、家长和学生等群体调查发现，政府和教育管理者是校服的拥趸者，但大部分学生持反对意见，家长因不菲的自费价格而怨声载道，三方在校服政策上难以达成一致，最终只得选择自愿原则，大部分学校仍保持观望态度。实际上，即便推行了统一校服，校长们也面临如何管理的问题，如果执行得过于严格，严肃处理了违反着装规定的学生，可能会引发纠纷。佛罗里达州伯克郡在推行校服时，对违规学生曾进行过处罚甚至停学，当时就引起学生和家长们的愤怒，500多名家长联合指控学区触犯了州法律和美国宪法。迫于社会压力，该学区和学校不得不让步，允许学生在着装上有一定的自由选择权。如今，大多数学校提供了一些变通的做法，如允许学生在周五或某些特定时间自由着装。

最近十几年，要不要效仿其他国家设计本国样式的统一校服，在德国也是舆论焦点之一，但争论多时未果，只是在汉堡、柏林等地学校进行过试点，且服装仅仅是统一的T恤而已，并非真正意义上的校服。